Univesité Pierre et Marie CURIE Les rencontres pédagogiques 2018http://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018 Dans le cadre des missions d’innovations pédagogiques dont s’est investies notre université, des rencontres pédagogiques sont organisées.<br/> Ces rencontres sous forme de débats, échanges et discussions réunissent experts internationaux, enseignants-chercheurs autour de thématiques sur l’enseignement et l’apprentissage afin de partager diverses pratiques pédagogiques.<br/> Tout le monde est convié ! Que vous soyez enseignants, personnels, étudiants ou simple curieux.<br/> <br/> Retrouvez également les vidéos 2017 des <a href='http://video.upmc.fr/liste_films_collec.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2017'>rencontres pédagogiques</a> et des <a href='http://video.upmc.fr/liste_films_collec.php?collec=E_dossiers_pedagogiques_2017'>dossiers pédagogiques</a>. http://vodcast.upmc.fr/images/vignette_rencontres_pedagogiques-2018.jpgLes rencontres pédagogiques 2018http://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018Creating MOOC videos with Lightboardhttp://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018&video=1 <a href="https://www.chemistry.nus.edu.sg/people/Teaching_staff/fungfm.htm" target="_blank" > https://www.chemistry.nus.edu.sg/people/Teaching_staff/fungfm.htm </a> Thu, 05 Apr 2018 17:00:00 +0200E_rencontres_pedagogiques_2018_1Filming realistic Instructors’ point of view (IPOV) videos for better flipped-laboratory learninghttp://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018&video=2 L'un des éléments clés du cours inversé en chimie de Fun Man ce sont des vidéos-laboratoire auto-produites. Ces vidéos montrent des expériences de laboratoire étape par étape, et sont filmées par l'instructeur lui-même en utilisant des caméras GoPro - une sur sa poitrine et une autre sur son front. Lorsque on regarde ces vidéos, on ne voit que les mains de l'instructeur, mais pas la personne, à l'écran : on peut ainsi suivre les étapes de l'expérience comme si on l'avait fait nous-même. Fun Man a emprunté cette idée aux jeux vidéo dont la perspective est subjective, et cette perspective de tournage s'est avérée faciliter l'apprentissage par la recherche (Green et Bavelier, 2006). Mon, 04 Jun 2018 17:00:00 +0200E_rencontres_pedagogiques_2018_2La construction de l'expertise pédagogique des enseignants-chercheurshttp://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018&video=5 Conférence-débat autour des enjeux actuels de la formation pédagogique des enseignants-chercheurs. <a href="http://www.upmc.fr/fr/espace_des_personnels/pour_vous/accompagnement_pedagogique/rencontres_pedagogiques/seminaire_joelle_demougeot_lebel.html" target="_blank" > http://www.upmc.fr/fr/espace_des_personnels/pour_vous/accompagnement_pedagogique/rencontres_pedagogiques/seminaire_joelle_demougeot_lebel.html </a> Tue, 13 Feb 2018 00:00:00 +0100E_rencontres_pedagogiques_2018_5Comportements typiques d’apprenants : deux études dans l’enseignement supérieurhttp://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018&video=4 Il y a beaucoup d’études qui s’intéressent aux comportements typiques d’apprenants. Dans cette intervention, deux études sont présentées. Elles reposent toutes les deux sur l’utilisation d’algorithmes de partitionnement (clustering) mais diffèrent dans leurs buts et dans les données qui sont utilisées. <BR> <BR> La première étude s’intéresse à la performance des étudiants : quelles notes obtiennent-ils dans leurs différents modules, quels parcours typiques émergent de ces notes pendant leurs études ? Cette étude a été réalisée dans une université technologique au Pakistan avec deux cohortes consécutives et révèlent des parcours très conservateurs. <BR> <BR> La deuxième étude est inspirée d’autres études réalisées avec des MOOCs (Massive Open Online Courses) [1, 2] et s’intéresse aux interactions des étudiants avec le matériel digital pédagogique d’un cours dans une plate-forme d’enseignement : a-y-t-il des manières typiques d’interagir dans la plate-forme ? Cette étude a été réalisée dans deux cours différents dispensés dans deux universités techniques différentes à Berlin mais utilisant tous les deux la plate-forme développée dans le projet Smart Learning. Cette étude met évidence des comportements similaires à ceux trouvés dans les MOOCs. Fri, 22 Jun 2018 00:00:00 +0200E_rencontres_pedagogiques_2018_4LabNBook, le cahier numérique pour l'apprentissage collaboratifhttp://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018&video=5 LabNbook est une plateforme pédagogique d'un nouveau genre. Pensée pour les étudiants du supérieur et les lycéens, elle leur propose un espace de travail partagé pour leurs projets collaboratifs, séances de travaux pratiques... LabNbook peut être utilisée comme cahier de laboratoire en ligne et/ou comme support d'écriture collaborative de rapports de projets. Les enseignants organisent l'espace de travail des équipes en structurant la démarche à suivre et en fournissant les ressources et outils nécessaires. La collaboration et le suivi de l'activité des étudiants sont facilités par des outils spécifiques : messagerie interne, outils de discussion et d'annotation, tableau de bord de suivi. LabNbook est un logiciel libre non encore diffusé : il est actuellement testé à grande échelle dans les établissements grenoblois. Pour en savoir plus, veuillez visiter : <a href="https://labnbook.fr/" target="_blank" > https://labnbook.fr/ </a> Tue, 06 Nov 2018 00:00:00 +0100E_rencontres_pedagogiques_2018_5La classe renversée, kézako?http://video.upmc.fr//differe.php?collec=E_rencontres_pedagogiques_2018&video=6 Wed, 19 Dec 2018 00:00:00 +0100E_rencontres_pedagogiques_2018_6